服务育人榜样（先锋）
张静同志2009年博士毕业来到中国传媒大学学生心理健康教育中心工作，十几年来勤勤恳恳、兢兢业业、踏踏实实的工作在学生心理健康教育工作的第一线，尽心尽力甘做学生飞翔的“隐形翅膀”，为我校学生心理健康教育的发展做出了突出的贡献。
一、基本情况
张静、2009年毕业于吉林大学，博士，学生工作出学生心理健康教育中心负责人，一直工作在学生心理健康教育工作的第一线，为学生、家长及教师各个群体开展心理健康教育培训；为迷惘的学生提供心理咨询服务；对有自杀或精神疾病风险的学生开展心理危机干预工作；在美国北卡州立大学心理咨询中心访问学者期间，参与美国多起校园危机的干预和中国留学生的咨询，得到校长的认可。
二、校园危机干预，守望学生生命安全
校园危机干预则是需要承受极大压力去守望生命的重要使命，当校园中有心理危机发生时，张静从不退缩，无论是深夜还是休假，都及时将专业的心理支持给予危机学生和院系。近年来，她带领团队共进行了几百例危机干预，将一个又一个鲜活的生命从死亡线上拯救回来。有一次，有一名学生已经买好了安眠药，她陪伴了学生一天一夜，利用专业知识帮助学生同意接受咨询和治疗。 近几年来，随着学生心理危机的数量急剧增多，张静老师带领团队加大力度与各学院联动协调，实现密切对接、精准服务，每个老师都会定期联系学院工作负责人开会和展开教研，构建点对点、一对一的危机案例干预和汇报机制，最大限度的实现危机状况的早发现、早干预、早治疗，保障学生生命和校园安全稳定。同时未了更好的支持发生心理危机的学生，张静老师创立了学院+家长+心理教师的联席制度，开办心理危机学生家长成长团体，理解家长，支持家长，与家长共同解决困难的个案，取得非常好的效果，有曾经参加过团体的家长说“张老师的团体辅导，是我们暗夜里一束光，给我们的家庭、孩子带来了生的希望”。
三、守好初心，踏实进取，创新性的开展工作
张静负责学校学生心理健康教育中心的全面工作，工作中守好“爱心、细心、真心、专心、责任心”，与时俱进，创造性的开展工作，取得了骄人的成绩。
1、健全一套机制，强化全覆盖式服务。
学生心理健康教育中心不断健全“健康教育+心理筛查+24小时热线+精准访谈+咨询服务+危机处理”六位一体的心理工作机制，2021年度和2022年度分别开展两季两万余人的心理筛查和心理访谈工作，组织心理健康主题活动百余场，心理值班全年不断线，2022年自疫情爆发以来，第一时间开通24小时疫情防控心理热线共接听200余个电话；驻守隔离点拨打1000多个一对一访谈电话；发现并干预心理危机共200余例。
2、搭建一支体系，加强服务精准度。
通过构筑“一网一线”“一点一面”“一专一心”“一督一促”“一家一校”的1+1工作体系，加强心理健康教育的服务精准度，提升危机识别的效度，提高心理服务的温度。
3、打好一套疫情“组合拳”，拓宽心理服务途径。
针对突发疫情，打好疫情防控的组合拳。第一时间开通24小时心理热线，隔离点学生一对一电话精准访谈；推出情绪调节系列条漫；录制积极情绪系列短视频；此外开设“阳光心态 温暖相伴”、“我的宿舍我的家”积极心理团体沙龙；组织“云上伴读---积极情绪的力量”等一系列的精品讲座，提升学生心理调适能力。
4、形成一系列成果，开创后疫情时代工作新局面。
心理健康教育中心化疫情的“危机”为教育的“时机”，为后疫情时代心理健康工作的开展开拓思路。开设融媒体直播互动账号，定期进行抖音直播，共计直播20余场；录制抖音小视频30余条；针对新生家长开展《送给家长的“心”礼物》主题直播互动讲座，观看人数3000+；利用“白杨心畔”微信公众号的重要宣传阵地，发表文章900余篇；创新线上+线下的心理访谈形式，在2022级新生心理筛查工作中，参评率达99.84%；创新举办一系列艺术疗愈工作坊，主题包括盆栽疗愈、正念舞动、芳香疗愈、影视动画、摄影等，共计620人次参加，受到学生广泛好评。
5、磨炼一支队伍，做好学生隐形的翅膀。
2009年张老师来到学生心理健康教育中心的时候，中心只有两位老师，后来因为工作关系另一位老师调换了工作岗位，张老师独守心理健康教育中心两年，学生的个体咨询、团体咨询、心理健康活动，危机干预开展的依然如火如荼，随着学校对学生心理健康的重视，2022年，中心的专职老师达到了6人，组建了一个团队。在团队建设中，张老师相信每一个的能力和努力，欣赏每一位老师的创意与付出，与老师们共创同一个梦想。近两年来，在心理中心团队的共同努力下，工作量比以前大幅度增加：咨询量和危机干预量比以前增加200%；完成兼职心理咨询师的培养及一对一督导、小组督导、课程培训工作；培养校内心理健康课程团队……她带领着中心的团队，打造了一个又一个高素质的团队：传媒大学课程团队的备课、磨课成果获得北京高校同行好评；对兼职咨询师团队的培养成果在社会上获得良好声誉，兼职咨询师团队规范化的管理和评估获得督导专家的认可与肯定……几年来，心理中心的成绩斐然：我校心理中心获“北京高校心理素质教育工作特色工作奖”； “5.25北京心理健康节”活动最佳组织奖等。
带着对心理健康教育的深情，带着对课程专业化的追求，几年来张老师在课程领域有了很多收获和感悟，多次参与国内同行的业务返校，得到认可。
四、积极开展科学研究，将学生的心理健康工作前置，为学校的人才培养提供参考。
近几年来，张静老师带领团队老师积极开展科学研究，先后申请到了北京高教学会心理咨询研究会重点课题和支持课题，完成了《中国传媒大学疫情期间学生及家长心理健康状况调查报告》，2021年申报了《中国国传媒大学近五年学生心理危机状况分析与对策研究》校内支持项目，2022年，张静老师申报的《“Z”时代下大学生心理健康教育模式探索》获北京高教学会重点课题。
五、拓宽思路，利用系统的力量，将家长拉入到学生心理健康教育培训的体系中来。
为了更好的让家长参与到学生的心理教育中来，张静老师一直在思考和家长的互动方式。自从2012年开始，张静老师利用新生入学报到的契机，给家长们开设《如何帮助孩子更好的适应大学生活》讲座，将学生在大学期间可能遇到的心理困扰和问题提前宣讲给家长们，宣传心理健康理念和常识，得到了家长的热烈好评和北京市教工委的赞扬，以及北京同行们的学习推广。2020--2022年9月，张静老师在网络上直播的家长讲座可到了一万多家长的参与。
六 、利用专业知识，积极投身社会志愿服务。
2020年的疫情，让很多人陷入了心理危机的状况，张静主动加入了教育部委托华东师范大学组织的抗疫心理援助热线，为武汉中南医院提供网络团体辅导，承接了中科院心理所的“新冠康复者家庭干预项目”，给新冠康复者家庭提供公益的咨询干预。自2020年5月起开始担任幸福公益“抗击疫情、心理援助”热线危机干预组专家，目前共干预危机事件50余起。为北京青爱教育基金会做了四场疫情下的公益性讲座，受众人数共计五万余人。服务冬奥，为志愿者提供行前培训、个体咨询、团体辅导，心理状况调查等心理服务。自疫情以来，张静几乎没有完整的休息过一个周末，但是张老师觉得能够利用专业知识帮助更多人，更多的家庭走出困境，看到光明，同时促进社会的和谐和稳定是非常值得的，也是非常光荣的。
十几年的心理工作很平凡，但在平凡中渗透着张老师对学生的点点心血，而指引她前进的是对学生的关爱，是对人性的信任。她知道，自己一个人的力量有限，一个团队的力量也有限，但是她愿意用那有限的力量，点亮希望的灯火，激发大学生们生命的活力，绽放生命的精彩。